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Actus

Formations dès la rentrée...

Pensez Formation pour la rentree

Nous vous proposerons dès le 20 aout les nouvelles dates pour nos formations en Inter.

Nous avons le plaisir de vous annonce que nous avons obtenu l'Attestation de conformitéde Pôle Emploi ce qui permet d'obtenir le financement de Pôle Emploi sous réserve de la validation de votre projet personnalité de formation par votre accompagnateur(trice).

Nous sommes en attente de la décision pour le Data Dock, cela ne devrait plus tarder.. Nous vous le signalerons dès que nous aurons eu l'accord.

Vous pouvez néanmoins dès à présent retrouver nos formations sur le site du CARIF Espace Compétences PACA :

http://www.intercariforef.org/formations/ariane-sud-entreprendre/organisme-24_1114300.html

Attentat à Manchester : solidarité

manchester

La jeunesse est le futur, elle fait peur aux terroristes qui voudraient des femmes sans éducation, des jeunes sans réflexion ni esprit critique. C'est peut être justement ce qui a manqué dans leur éducation...

ariana solidarite attentat (2)

Défilé "Ungendered" pour l'égalité Homme - Femme 29 avril 2017

ArianeSud soutient le défilé "Ungendered" en lien avec la RSE et l'égalité Homme - Femme

2017 04 ArianeSud Ungendered Delaunay Financement logos

ArianeSud parraine chaque année une démarche novatrice. La démarche « Ungendered » s’inscrit résolument dans la démarche d’égalité Homme – Femme portée par le Label égalité.

8 mars Journée de la femme et de l'égalité Homme Femme

8 mars bulle

La Journée Internationale des Femmes trouve son origine dans les luttes des ouvrières et suffragettes du début du XXe siècle, pour de meilleures conditions de travail et le droit de vote. Elle reste d’une brûlante actualité car l’égalité entre les hommes et les femmes n'est toujours pas une réalité sur le terrain.

8-mars-2017-grande-mobilisation-contre-le-sexisme

Auto-entrepreneur : comment faire financer une formation ?

# Compétences, Formation, Formation professionnelle, Talent

Auto

Pour développer leurs compétences, les auto-entrepreneurs peuvent solliciter un financement auprès du fonds d’assurance formation (FAF) auquel ils cotisent. Mode d’emploi en 5 points pour accéder au droit à la formation.

pour lire l'article de www.parlonsRH.com  suivre le lien ici

Formation Accompagnateur conseil VAE Mars Avril 2017 Marseille

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Accompagner dans un projet VAE - Pour un projet VAE mener à bien

Cette formation permet de s’approprier la démarche d’accompagnement VAE et de se doter des outils nécessaires pour permettre au candidat de finaliser son dossier de VAE.

Durée : 3 jours (2 jours + 1 jour)

Prochaine session : 13 & 14 mars + 6 avril 2017

renseignement & inscription au 06 62 83 44 92 ou contact@arianesud.fr

Formation Bilan de Compétences Mars 2017 Marseille sur 3 jours

bilan de competences

Cette formation concerne

Toute personne ayant une première expérience de l’accompagnement de professionnel désirant se donner un cadre dans leur pratique pour accompagner des bilans de compétences en privilégiant tant l’accompagnement de la personne que l’émergence d’un projet opérationnel et réaliste à moyen terme.

Prochaine session : 6 & 7 mars + 31 mars 2017

renseignement & inscription au 06 62 83 44 92 ou contact@arianesud.fr


Imaginaire

L'imaginaire collectif dans l'entreprise

L'imaginaire comme porte d'entrée à l'étude des phénomènes dans l'entreprise :
@ Comment l'imaginaire influe sur le sentiment d'appartenance au groupe
@ En quoi il intervient dans les stratégies de changement des individus ou du groupe
@ Comment le prendre en compte dans l'intervention en entreprise
@ Comment travailler les scénarios imaginaires

ARDOINO Jeux de l'imaginaire 1985

BARBIER Imaginaire & Identité espérée dans l'entreprise

Dès qu’il s’agit d’espérance, l’imaginaire est en marche. Il s’agit donc d’en repérer toute sa complexité, ses différentes acceptions et les théories qui s’y rapportent pour commencer à comprendre en quoi une institution pourra déterminer un certain « espoir » de légitimation. Cet espoir va de pair avec la notion d’« identité » de ce type d’organisation.

C’est donc la question de l’identité même d’une entreprise qui est analysée alors, en liaison avec celle de la culture d’entreprise comme concept dominant jusqu’à ces dernières années.

pour mieux connaitre René Barbier, visitez son site

BARBIER Imaginaire du corps ds la chine contemporaine

BARBIER Imaginaire social créateur

L'imaginaire social créateur (ISC) chez Cornelius Castoriadis est toujours créateur. Il distingue l'ISC instituant et l'imaginaire social leurrant ou institué qui implique des effets reproducteurs plus que créateurs 

lire la suite de l'article

CASTORIADIS Imaginaire

L’imaginaire, chez Castoriadis, est cette puissance anonyme, collective et immotivée de faire être des significations d’où vont découler aussi bien les structures symboliques, les articulations spécifiques de la société (économie, droit, politique, religieux, art etc.) que le sous-bassement de ce qu’elle considère comme rationnel ou fonctionnel, ce qui permet de critiquer l’idée qu’il y aurait du rationnel en soi : toute rationalité s’origine essentiellement dans des significations sociales qui sont par delà le vrai et le faux et qui font être telle forme de rationalité comme adéquate à ses fins, instrumentale.

GIUST DESPRAIRIES Problématique identitaire d'un collectif innovant

Ce chapitre présente une recherche clinique menée auprès d'une équipe enseignante engagée dans une action pédagogique innovante comme réponse au malaise éprouvé face à une population scolaire en très grande difficulté, dans un contexte de précarité économique et sociale.
Cette équipe se constitue comme un groupe à identité forte pendant plusieurs années trouvant ressources et créativité pour mener son action dans la solidarité et la confiance au sein du groupe d'appartenance, jusqu'au moment où chacun, hors d'une concertation collective, a souhaité partir.
La rupture qui n'a pas été un éclatement du groupe comme tel mais la déconstruction de l'unité collective institutionnelle pose la question des conditions d'émergence, de constitution et de continuité d'une dynamique collective comme celle de la nature des perturbations qui ont provoqué une crise d'identité pour un groupe fortement engagé dans une pratique innovante.

GIUST Groupe entre repli et création 1998

Résumé
Partant de ses travaux sur l'imaginaire collectif comme système dynamique de représentations et sur la crise dans les groupes comme faillite du système imaginaire et comme retour brutal de contenus déniés, l'auteur met en évidence les significations imaginaires sociales qui, aujourd'hui, ont cette capacité d'attaquer les fonctions organisatrices et défensives des groupes. Elle se pose la question des facteurs qui favorisent une reprise du sens et du lien. A partir d'une approche sociale clinique lui permettant d'identifier les processus de repli et de crispation identitaires des groupes, elle pose les conditions qui permettent à ces derniers de trouver des voies possibles pour élaborer ce qu'ils vivent, en terme de déconstruction, et de les rendre plus aptes à affronter de l'étrangeté interne ou externe de façon moins persécutive.

GIUST Racines subjectives de l'innovation 1998

Résumé
Cet article traite de la question des nécessités internes des personnes à l'origine du changement qu'elles effectuent. En partant de la scène manifeste des intentions conscientes et des sytèmes d'explications, l'auteur se déplace sur celle des nécessités subjectives et des scénarios imaginaires. Pour avancer sur cette question, il mène une analyse clinique du récit de l'expérience singulière d'un instituteur amené, au sein d'une équipe, à mettre en place des pratiques innovantes pour améliorer les résultats d'élèves en très grande difficulté scolaire, et tente de mettre au jour les racines subjectives d'un engagement venu répondre à une impossibilité de fonctionner comme avant.

NATANSON L'imaginaire dans l’éducation

Le concept de violence fondamentale proposé par Jean Bergeret, contribue à rendre compte de la violence contenue dans la relation éducative. L'homme naît dans la dépendance de l'adulte dont il est appelé à prendre la place. Avant le stade oedipien, un premier temps non encore génital, et purement violent, au sens de force vitale, oppose l'enfant à l'adulte pour la question de la survie. De ce temps-là les séquelles teintent le rapport à la loi, les apprentissages, l'accès à la culture. Entrer dans la compréhension de l'acte éducatif suppose de la part de l'adulte éducateur la reconnaissance en lui de sa propre violence et de sa faiblesse et une ouverture sur l'imaginaire, soutien à la sublimation.

Pour voir l'article sur le site original http://leportique.revues.org/index880.html


 
Imaginaire