C'est un Centre de recherche (Université Paris 8) qui, d'emblée, mise sur la dimension internationale de la diffusion des connaissances par Internet.

@ Une problématique ouverte sur l'interdisciplinarité, la transdisciplinarité et la multiréférentialité
@ Une méthodologie qui ne refuse aucune ressource, pourvu qu'elle soit pertinente par rapport à son objet et par rapport aux fondements épistémologiques du Centre CRISE
@ Une orientation thématique plurielle : L'imaginaire dans les groupes et les organisations, avec leurs crises spécifiques ; l'imaginaire social et culturel des sociétés traditionnelles et modernes, notamment en Orient et en Occident ; l'imaginaire des conflits de valeurs individuelles et sociétales; l'imaginaire de l'expérientialité personnelle en éducation ;l'imaginaire de l'environnement en écoformation ; l'imaginaire du métissage culturel ; l'imaginaire de l'épistémologie et de la sociologie de la connaissance contemporaine.

Contact : barbier@univ-paris8.fr

Créé au sein de l'UFR " Civilisations et Humanités ", le Département " Institut d'Ergologie " a pour ambition, tant au niveau de la recherche que de l'enseignement, de renouveler les modalités de transmission et d'élaboration des savoirs sur le travail et plus généralement sur l'ensemble des activités humaines. Issu d'un dispositif original, l'APST (Analyse pluridisciplinaire des situations de travail), le principe qui anime sa démarche est d'associer au sein du Département et de son réseau de collaborations nationales et internationales des universitaires de toutes origines disciplinaires et des acteurs de la vie économique et sociale de tous secteurs et de toutes qualifications.

Ergologie: " étude, analyse et mesure de l'activité professionnelle, en vue de son amélioration" (petit larrousse illustré 1967)

La différence entre ergologie et ergonomie est d'abord que l'ergologie ne s'intéresse pas qu'au travail mais à l'Activité humaine.

Ceux qui attendent de l'approche ergologique des réponses claires et univoques, des solutions clés en mains ou des outils passe-partout, seront déçus par cette approche. En effet, l'ergologie entend justement faire ressurgir la richesse et la complexité des activités professionnelles. Redonner au travail son épaisseur, c'est refuser de recouvrir à des outils ou des modèles standard pour mettre en adéquation les postes de travail et les individus.
C'est tout simplement d'autoriser à pointer ce qui, dans le travail, fait problème.

inspiré par le texte de NOEL intitulé "Ergologie, quelle approche de l'activité"

ergolog@up.univ-mrs.fr / 04 42 95 33 29

Wikipédia Ergologie

Université de Provence
29, avenue Robert-Schumann
13621 Aix-en-Provence cedex 1

Université de Genève - Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education - Sciences de l'Education - Equipe de recherche, de réflexion et d'intervention

Son axe principal : l'innovation dans le champ de la formation et de l'éducation. L'enjeu scientifique est de décrire et d'expliquer de mieux en mieux les processus d'innovation dans une perspective systémique, interactionniste, à la fois historique et comparative.

L'enjeu social des travaux de LIFE est de proposer des modèles de la façon dont on peut concevoir, piloter, évaluer, réguler et faire réussir les processus d'innovation, en tenant compte de la diversité des acteurs et de la complexité des systèmes, mais aussi en respectant deux orientations globales : une participation des acteurs aux décisions qui les concernent et une démocratisation de l'accès aux savoirs et aux compétences.

Professeur à l'université de Genève - Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation - sciences de l'éducation

Laboratoire de recherche LIFE Innovation-Formation-Education

Philippe.Perrenoud@pse.unige.ch

Chargé de mission pour la formation de formateurs à l'IUFM de l'Académie de Montpellier
Doctorant en Sciences de l'Education :recherche sur la didactique professionnelle de l'analyse de pratiques professionnelles)

Site personnel de Jacques NIMIER, Professeur Honoraire de Psychologie Clinique

Créé en janvier 2003, le cabinet IFE intervention-formation-évaluation s'est spécialisé dans le développement des compétences;

Pour relever les défis identitaires, sociaux, économiques et écologiques du 21ème siècle, nous devons apprendre à

- penser à la fois en termes de dynamiques globales et locales
- prendre en considération simultanément les besoins des individus et des sociétés
- porter constamment le souci de maintenir et de restaurer les forces vives de la Nature et en même temps innover

Ce site est un lieu de rencontre entre praticiens de la pédagogie (professeurs, chargés de programmes, managers pédagogiques, assistants pédagogiques, …) et chercheurs en sciences de l’éducation.
Notre travail vise à analyser des dispositifs, porter un regard critique sur ces expérimentations pour en faire la théorie. Cette théorisation a deux objectifs. Le premier consiste à pouvoir éclairer la pratique et l’améliorer. Le second consiste à tenter de contribuer à la création de connaissances nouvelles en pédagogie.
Ce site distingue trois espaces (les pratiques, l’analyse, la théorie), sans pour autant les séparer. Notre approche volontairement multiréférentielle se nourrira de vos commentaires. N’hésitez pas à vous identifier pour nous faire part de vos travaux.

Nous réfléchirons sur les aspects modernes de l'éducation et sur les questions qu'ils suscitent tant en philosophique qu'en pédagogie pratique dans tous les lieux où le fait éducatif est présent.

Professeur à l'université de Paris VIII Saint-Denis en sciences de l'éducation.