Retranscriptions CaféSud

« Y'a t'il des pratiques de coachs plus efficaces que d'autres?
Entre Directivité et Non Directivité, quelles alternatives pour le coach? »

« Quand on est manager, consultant, formateur, peut on s'en inspirer?

Directivité, Non Directivité, quelles articulations et quelles postures? Pour Qui? »

Présentation de Ronie BOUCHON, Conseil en mobilité professionnelle & Coach
Master « consultant en organisation opt Coaching » Université de Pce
& « Management d’entreprise » IAE d’Aix en Pce
Master PNL et Coaching

Coaching, Histoire de Vie et Réflexivité

Dans le cadre d'un coaching comment faire pour accompagner le sujet dans la construction d’une dynamique de projet ?
Comment travailler son désir d'entreprendre et identifier son pouvoir d’action ?
Comment inciter la personne accompagnée à acquérir une posture réflexive, par quels moyens et pourquoi?
Quels sont les outils, les théories ou les concepts que le professionnel peut mobiliser pour atteindre ce type d’objectif ?

Dominique jaillon, psycho-sociologue, socianalyste et titulaire et administrateur de la SF Coach, répondra à ces questions et présentera sa pratique du coaching : le coaching socianalytique?.

Nous vous invitons à découvrir cette approche et la pertinence de ses "outils" tels que « l'autobiographie réflexive? » et le « journal de coaching ».
Nous vous proposons également de venir enrichir le débat depuis vos propres pratiques et réfléchir aux moyens dont dispose le professionnel, pour permettre à la personne accompagnée de se situer dans une dynamique de changement.

Présentation PowerPoint

Par Nicole MENCACCI, enseignante en Sciences de l’Education Université de Provence.

Mots-clé : exercice de la consultance, ingéniosités éducatives, énigme, référentiel d’évaluation, référentiel de formation

Cette contribution souhaite prolonger une réflexion menée dans le cadre d’une recherche, objet d’une thèse (2003), qui a identifié et caractérisé des habiletés éducatives particulières. Ce sont celles qui sont mises en œuvre par des professionnels, à ces moments précis, successifs et fugitifs, où il s’agit d’accompagner des personnes en situation d’apprentissage pour qu’ils remanient leurs conceptions, connaissances ou compétences antérieures, et s’en approprient de nouvelles. De tels moments sont fréquents dans l’exercice concret de la consultance, en organisation ou dans le milieu de l’entreprise.
Le propos est ici double. Il est d’une part de caractériser les deux types d’habiletés auxquelles le praticien peut avoir recours pour susciter et soutenir la disposition des personnes à cheminer vers le nouveau : des habiletés prudentes – capacité à saisir l’instant opportun (intelligence du Kairos) –, et des tours habiles – capacité à ruser (pensée Mètis).

retranscription de l'intervention à CaféEval en Janvier 2006 à Marseille

présentation PowerPoint

« Qu’est-ce qu’il nous prend d’évaluer ? » : c’est le titre d’un article dèjà fort ancien… Et si l’évaluation n’était pas seulement une intention délibérée ? si on évaluait en permanence, comment alors concevoir l’intervention de l’expert ou du consultant ? A quoi se référent-ils pour se poser la question du sens de ce qu’ils sont en train de faire ?
Tel est le problème que Michel Vial a choisi de nous poser.
Quels sont nos étayages ? C’est quoi « se professionaliser » ?

Présentation par Michel VIAL, Université de Provence, Président de RéseauEval

L’évaluation, dimension de l’intervention

Par Michel Vial, MCF, HdR
Université de Provence
Président de RéseauEval
vial@up.univ-aix.fr