Conférence 2008 Michel Fabre "Peut-on imaginer une pédagogie du problème?"

Philosophies du problème et pédagogie de la connaissance (Dewey, Bachelard, Deleuze, Meyer)

Conférencier

Michel Fabre
Michel Fabre, agrégé de philosophie, docteur en sciences de l’éducation, est professeur à l’Université de Nantes (France) où il dirige le CREN et la revue « Recherches en éducation » (Cren-nantes.net).

Principaux ouvrages : Penser la formation, Paris PUF 1994 ; Bachelard éducateur, Paris PUF 1995 ; S ituations-problèmes et savoir scolaire, Paris, PUF, 1999 ; J ean-Jacques Rousseau : une fiction théorique éducative, Paris, Hachette, 1999 ; Gaston Bachelard, La formation de l’homme moderne, Paris, Hachette, 2001 ; Le problème et l’épreuve : formation et modernité chez Jules Verne, Paris, L’Harmattan, 2003 ; Philosophies du problème et pédagogie de la connaissance (Dewey, Bachelard, Deleuze, Meyer), à paraître, Jean Vrin (2008)

Résumé

On s’efforcera de retracer la genèse plurielle du paradigme du problème qui affecte désormais le champ de l’éducation et de la formation à travers les philosophies de Dewey, de Bachelard, de Deleuze et Meyer qui toutes s’efforcent d’imaginer des alternatives au dilemme de Menon et à ses avatars modernes. Peut-on imaginer – contre toutes les théories de la connaissance de la modernité – une épistémologie de la découverte, de l’invention? Et une pédagogie du problème? À travers ces études philosophiques, il s’agira d’éclairer si possible les questions pédagogiques ou didactiques qui se posent aujourd’hui à l’enseignant ou au formateur en mal de problématisation.