Changement Altération Rupture
Changement et Altération
VIAL le travail en projets 1995
document de 47 pages
VIAL le travail en projets 1995 47p.pdf 107,46 kB
RHEAUME changement 2002
tiré de l'ouvrage "vocabulaire de psychosociologie" 2002
RHEAUME changement 2002.pdf 85,59 kB
MENDEL risques psychologiques du changement
S'engageant avec enthousiasme dans des expériences alternatives, les praticiens de l'autogestion en ressortent parfois déçus, souvent épuisés par une succession de phases d'exaltation et de dépression. D'où la nécessité et l'urgence pour eux, s'ils ne veulent pas être emportés par leurs passions et les tensions ainsi soulevées, d'en réduire les conséquences psychologiques les plus angoissantes pour l'individu.
- Les réflexions politiques, sociologiques ou économiques sur l'autogestion ne manquent pas. En revanche, la situation psychologique des individus engagés dans des expériences alternatives est plus rarement analysée : quelles difficultés psychologiques doivent-ils affronter et surmonter ? Quels sont les effets, pour l'individu, du passage de l'utopie à sa mise en pratique ?
GIUST DESPRAIRIES Changement et Rupture ArianeSud juin 2007
ArianeSud vous propose la retranscription de l'intervention de Florence Giust-Desprairies, Professeur Université Paris VII sur la thématique:
« Le changement synonyme de ruptures ? Comment l’accompagner dans les organisations ? »
« Dans une société en mutation, comment comprendre les phénomènes de rupture ? Comment penser l’accompagnement du changement comme processus ? »
EYMART REVILLOT La relation éducative comme processus d altérité et de soin
Les travaux de recherches que nous présentons, sont centrés sur la relation éducative en santé dans un contexte hospitalier. L’éducation en santé, telle qu’elle est développée, est de l’ordre de la rencontre entre un soignant et un malade et donc de la relation éducative comme processus d’altérité et de soin. Nous soutenons la thèse qu’à partir de cette relation, il est possible d’identifier des traces de l’altérité dans les conceptions de la santé et de la maladie du soignant et du malade. Le travail qui relie l’altérité avec l’éducation et la santé à partir des sciences plurielles de l’éducation, constitue l’approche théorique.
pour le Congrès international AREF 2007 chantal.eymard@up.univ-aix.fr
